בינה מלאכותית למורים: מה מותר, עם אילו כלים, ואיך עושים את זה נכון

ממה להיזהר

• המשרד קובע במפורש שעל המורה לבדוק היטב את אמינות התוכן לפני הצגתו לתלמידים: הכלי עלול להמציא עובדות, והוא לא מכיר בוודאות את תוכנית הלימודים העדכנית — לכן מצרפים אותה ובודקים מולה.
• כלי שאינו בקטלוג מותר רק להכנת חומרים: ההנחיות מחייבות "איסור שיתוף מידע אישי" ו"להימנע מהצגת כלי זה במסגרת הכיתה". גם כלי שבקטלוג יכול להיות מאושר למורים בלבד — כך Claude — ואז לא מפעילים אותו עם תלמידים.
• העלאת ספר לימוד שלם או חוברת מסחרית לכלי עלולה להפר זכויות יוצרים; ההנחיות מורות להימנע מהעלאת חומר מוגן שאין לכם רישיון לכך.

איך מתחילים

1. התחברו ל-Gemini דרך הזדהות אחידה (לא דרך חשבון Google פרטי), ובתפריט הצד פתחו Gem חדש: שם, תיאור, הוראות קבועות על המקצוע, השכבה והסגנון, ובשדה הידע צרפו את קובץ תוכנית הלימודים או פרק מספר שיש לכם רשות להשתמש בו.
2. בקשו מה-Gem מערך מלא עם מטרות, פתיחה, שלושה מסלולי משימות ושאלת סיכום; את הגרסה הסופית פתחו ב-Canvas כדי לקבל טיוטת מצגת.
3. עברו על כל עובדה, תאריך והגדרה מול ספר הלימוד או תוכנית הלימודים, התאימו את השפה לכיתה, ושמרו את הקבצים ב-Drive הארגוני.

פרומפט להעתקה

אתה עוזר הוראה ל[מקצוע] בכיתה [שכבה]. בנה מערך שיעור של [45] דקות בנושא [נושא], לפי המטרה הבאה מתוכנית הלימודים: [מטרה]. מבנה: פתיחה של 5 דקות, הסבר קצר, ואז אותה משימה בשלוש רמות — (א) עם תמיכה: שאלות מודרכות ובנק מילים, (ב) רגילה, (ג) העמקה: שאלת חשיבה מסדר גבוה. לכל רמה כתוב דף עבודה קצר בעברית פשוטה ברמת [כיתה]. סיים בשאלת סיכום אחת לכל הכיתה. אל תמציא נתונים או ציטוטים; אם אתה לא בטוח בעובדה — סמן אותה ב-[לבדוק].

ממה להיזהר

• ההנחיות אוסרות להעלות חומר מוגן בזכויות יוצרים שאין לכם רישיון לו — ספר לימוד סרוק או חוברת של הוצאה הם בדיוק זה. העדיפו חומר שכתבתם או חומר המשרד.
• אל תעלו למחברת עבודות של תלמידים, רשימות ציונים או קבצים עם שמות — הכלי נועד כאן לחומר הלימודי בלבד.
• אם תשתפו את המחברת עם תלמידים, ודאו שהקטלוג מאשר את NotebookLM לשכבה שלהם ושיש אישור הורים; בכיתות צעירות יותר הציגו את התוצרים ממסך המורה בלבד.

איך מתחילים

1. היכנסו ל-NotebookLM דרך החשבון הארגוני (לפי מדריך המשרד: דרך 9 הנקודות בחשבון Google הארגוני), צרו מחברת חדשה והעלו את המקורות — מסמכים, PDF, קישורים (עד 50 מקורות למחברת).
2. בפאנל המקורות סמנו רק את מקורות היחידה, ובסטודיו בחרו בוחן או כרטיסי עזר; בצ'אט בקשו גם גרסה עם שאלות פתוחות ומפתח תשובות.
3. לחצו על ההפניות שליד כל תשובה כדי לוודא שהיא אכן כתובה במקור, הסירו שאלות עמומות, והעבירו את הבוחן לכלי שבו אתם מעבירים אותו (למשל טופס בחשבון המשרד).

פרומפט להעתקה

על סמך המקורות המסומנים בלבד, כתוב בוחן לכיתה [שכבה] בנושא [נושא]: [6] שאלות אמריקאיות עם ארבע תשובות, מהן תשובה נכונה אחת ושלושה מסיחים סבירים שנובעים מטעויות נפוצות של תלמידים; [2] שאלות פתוחות קצרות שדורשות הסבר ולא רק שליפה. אחרי הבוחן תן מפתח תשובות, ולכל תשובה ציין מאיזה מקור ומאיזה קטע היא נלקחה. אל תוסיף ידע שלא מופיע במקורות.

ממה להיזהר

• עמוד החינוך המיוחד של המשרד קובע: יש לשמור על פרטיות התלמידים ולא להעלות פרטים מזהים כלשהם שלהם — אבחון, תוכנית אישית או תיאור מפורט של ילד מזהים אותו גם בלי שם.
• ההנחיות מזהירות מהסתמכות-יתר: חומר מותאם שעושה את כל החשיבה במקום התלמיד פוגע במטרה — השאירו לו את החלק שהוא צריך לתרגל.
• אם התלמיד עצמו ישתמש בכלי, זה כבר שימוש של תלמיד: רק כלי מאושר לשכבה שלו, עם אישור הורים.

איך מתחילים

1. בגרסה המקורית של דף העבודה, סמנו מה חייב להישאר (מושגים, מטרה) ומה אפשר לשנות (אורך, מבנה, אוצר מילים).
2. בקשו מ-Gemini גרסה מותאמת לפי הפרומפט, ולתלמיד שמתקשה בקריאה הפיקו ב-NotebookLM סקירה קולית או מפת חשיבה מאותו חומר.
3. בדקו שההתאמה לא הורידה את דרישת התוכן, הדפיסו בגופן ובמרווחים שמתאימים לתלמיד, ושמרו רק את החומר (לא תיאור התלמיד) ב-Drive הארגוני.

פרומפט להעתקה

הנה דף עבודה לכיתה [שכבה] בנושא [נושא]: [הדבקת הטקסט]. כתוב גרסה מותאמת לתלמידים ש[מתקשים בקריאת טקסט ארוך / זקוקים לשלבים קצרים / לומדים עברית כשפה שנייה]. שמור על כל המושגים הבאים ועל המטרה: [מושגים]. חלק את המשימה לשלבים ממוספרים של משפט אחד, הוסף תיבת "מילים חשובות" עם הסבר קצר לכל מילה, והשתמש במשפטים קצרים. אל תשנה עובדות ואל תוסיף תוכן חדש.

ממה להיזהר

• עמוד הכלים הבין-לאומיים של המשרד קובע שאין להזין לכלי שמות מלאים, תעודות זהות, ציונים או מידע רגיש על תלמידים — גם בכלי מאושר. עבודה אישית (חיבור על המשפחה, יומן) יכולה לזהות תלמיד גם בלי שם; כזו לא מעלים בכלל.
• ההנחיות דורשות מערכות שמאפשרות מעורבות אנושית בהחלטות ובחינה ביקורתית של התוצאות — הציון וההחלטה הפדגוגית הם שלכם, והכלי עלול להיות מוטה נגד סגנון כתיבה מסוים.
• בחינות בגרות וחלופות בהערכה כפופות לנהלים של המשרד; המדריך הזה לא עוסק בהן — בדקו מול הנחיות המקצוע שלכם.

איך מתחילים

1. ב-MagicSchool פתחו את Rubric Generator, הזינו את סוג המטלה, השכבה והמטרות, וערכו את המחוון שהתקבל עד שהוא משקף את מה שלימדתם.
2. העתיקו קטע מעבודה לקובץ עבודה, מחקו ממנו שם וכל פרט מזהה, וסמנו אותו רק כ"עבודה א'"; הדביקו אותו ל-Gemini בחשבון המשרד יחד עם המחוון.
3. ערכו את טיוטת המשוב בעצמכם, קבעו את הציון לפי שיקול דעתכם, והעבירו את המשוב לתלמיד במערכת שבית הספר משתמש בה.

פרומפט להעתקה

אתה עוזר למורה ל[מקצוע] בכיתה [שכבה]. הנה מחוון: [הדבקת המחוון]. הנה קטע מעבודה אנונימית: [הדבקת הקטע, בלי שם ובלי פרטים מזהים]. לכל קריטריון במחוון: ציין דבר אחד שנעשה היטב, עם ציטוט קצר מהקטע, ודבר אחד לשיפור, עם הצעה מעשית. כתוב בעברית פשוטה, בפנייה ישירה לתלמיד, ובטון מעודד וענייני. אל תיתן ציון ואל תשער מי כתב את העבודה.

ממה להיזהר

• ההנחיות מציינות שמערכות הערכה אוטומטיות מתקשות לזהות אם עבודה נוצרה באופן עצמאי או באמצעות AI — אל תסמכו על "גלאי AI" כדי להאשים תלמיד.
• ההנחיות דורשות לתת קרדיט לשימוש ב-AI: לציין היכן נעשה שימוש, לצרף את הפרומפטים, ולכלול את הכלי והגרסה — זה חל גם על חומרים שאתם מכינים.
• מטלה שמחייבת שימוש בכלי AI בבית חייבת להתאים לשכבה שהקטלוג מאשר ולאישורי ההורים, ולכלול חלופה למי שאין לו אישור או גישה (ההנחיות מזכירות גם את הפער הדיגיטלי).

איך מתחילים

1. כתבו את המטלה הקיימת ובקשו מהכלי לפתור אותה כמו תלמיד — אם הוא פותר אותה היטב בדקה, היא בודקת שליפה ולא חשיבה.
2. בקשו הצעות לשינוי: שלבי ביניים שמוגשים, רפלקציה, חיבור לחוויה מהכיתה, הצגה בעל-פה, ומחוון שנותן משקל לתהליך.
3. נסחו לתלמידים דף כללים קצר לפי ההנחיות: איפה נעזרו ב-AI, באיזה כלי ובאיזו גרסה, ואילו פרומפטים השתמשו — ופרסמו אותו לפני תחילת המטלה.

פרומפט להעתקה

הנה מטלה לכיתה [שכבה] ב[מקצוע]: [תיאור המטלה]. (1) פתור אותה בקצרה כפי שתלמיד שנעזר ב-AI היה עושה. (2) הסבר אילו חלקים בה קל להעביר ל-AI בלי להבין. (3) הצע גרסה משופרת שבודקת תהליך: שני שלבי ביניים להגשה, שאלת רפלקציה אישית, ורכיב שמתבסס על [דיון / ניסוי / סיור] שהיה בכיתה. (4) כתוב פסקה לתלמידים שמסבירה מה מותר לעשות עם AI במטלה הזו ואיך לציין שימוש בו.

ממה להיזהר

• ההנחיות אוסרות בכיתות א'–ג' ללמד וללמוד באמצעות בוטים לימודיים מבוססי AI יוצר, ובכיתה ד' מותר רק הבוט של המשרד — גם אם כלי אחר נראה בטוח.
• אישור הורים לשימוש ב-AI נדרש מכיתה ד', בנפרד מאישור הכלים הדיגיטליים הכלליים, ולכל שנת לימודים מחדש (בסוף ספטמבר 2026 פורטל ההורים הודיע שטופס תשפ"ז יעלה מחדש לאחר עדכון); בלי אישור, על המורה לדאוג לפעילות חלופית הולמת. בטופס המשרד, הורים פרודים או גרושים — חותמים שניהם.
• מה שקובע הוא השכבה שהקטלוג מציין לכל כלי: ההנחיות מ-20.1.2026 מתירות שימוש עצמאי מכיתה ז' רק "מתוך הכלים המאושרים" לקבוצת הגיל. לכן בכיתה ז' מותר Gemini ו-NotebookLM (מאושרים מכיתה ז'), אבל ChatGPT ו-Copilot רק מכיתה ח', ו-MagicSchool עד כיתה ז' רק דרך "חדרים". עמודים שעדיין כתוב בהם "מכיתה ח'" לכל הכלים (עמוד הכלים הבין-לאומיים, מדריך Gemini מדצמבר 2025) נכתבו לפני העדכון; אם בית הספר קבע כלל מחמיר יותר — פעלו לפיו.

איך מתחילים

1. בקטלוג המשרד בדקו את שכבות הגיל של הכלי שבחרתם, ובמערכת בית הספר ודאו מי מהתלמידים חתום על אישור הורים לשימוש ב-AI.
2. פתחו בשיח הכיתתי שההנחיות מחייבות: אמינות מידע, פרטיות, התנהלות מוגנת והימנעות משימוש פוגעני.
3. הפעילו את הכלי בדרך המותרת לשכבה (בכיתות ה'–ו': ממסך המורה, או ב-MagicSchool דרך Room שאתם פותחים ושולחים אליו קישור; מכיתה ז': גם שימוש עצמאי בכלי שהקטלוג מאשר לשכבה), תנו לתלמידים לבדוק תשובה של הכלי מול מקור אמין, וסכמו מה למדו על הטעויות שלו.

פרומפט להעתקה

אני מורה לכיתה [שכבה]. בנה שיעור של [45] דקות על שימוש אחראי בבינה מלאכותית, שמתאים לשכבה הזו. כלול: (1) שאלת פתיחה לדיון; (2) פעילות שבה התלמידים משווים תשובה של צ'אטבוט ל[נושא] עם מקור אמין ומוצאים בה טעות; (3) שלושה כללים לשמירה על פרטיות — מה אסור לכתוב לצ'אטבוט; (4) הסבר איך מציינים שנעזרנו ב-AI בעבודה. הפעילות מתבצעת [ממסך המורה בלבד / בחדר שהמורה פותח / בשימוש עצמאי בכלי מאושר].

ממה להיזהר

• לפי ההנחיות לא מוסרים לכלי פרטים מזהים על אנשים — גם לא על הורים: שם, טלפון או מצב משפחתי. הודעה שנוגעת לילד מסוים לא עוברת בכלי.
• לאישור הורים לשימוש ב-AI יש נוסח רשמי של המשרד בעברית ובערבית, כולל טופס דיגיטלי — השתמשו בו ולא בתרגום של כלי.
• תרגום מכונה יכול לשנות משמעות של מונחי בית ספר (למשל "בגרות", "שעה פרטנית") — בדיקה של דובר השפה היא חלק מהמשימה, לא תוספת.

איך מתחילים

1. כתבו ל-Gemini את מטרת ההודעה עם מקומות ריקים במקום כל פרט ([שם התלמיד], [תאריך]), ובקשו נוסח עברי קצר ומכבד.
2. בקשו תרגום לשפה הרצויה, וגם תרגום חוזר לעברית של הגרסה המתורגמת כדי לבדוק שהמשמעות לא השתנתה.
3. העבירו לבדיקה של דובר השפה, השלימו את הפרטים רק במערכת שבה בית הספר שולח הודעות, ושלחו.

פרומפט להעתקה

כתוב הודעה להורי תלמידי כיתה [שכבה] בנושא [טיול / אספת הורים / מבחן / שינוי בלוח הזמנים]. פרטים: [תאריך], [שעה], [מה צריך להביא או לעשות], [למי לפנות ואיך]. טון: חם, מכבד וענייני, עד [6] שורות. כתוב קודם בעברית, ואחר כך תרגם ל[ערבית / רוסית / אמהרית] בשפה פשוטה. השאר בסוגריים מרובעים כל פרט שאני אשלים לבד, ואל תמציא פרטים שלא נתתי.

ממה להיזהר

• ההנחיות מורות להימנע משיתוף מידע רגיש, פרטי או מזהה — בטקסט, בתמונה, באודיו או בכל קובץ. לכן לא מפעילים עוזר הקלטה (כמו Fireflies או Otter) על ישיבה שעוסקת בתלמידים.
• לפי המשרד, מידע מוגן נשמר רק במערכות המשרד, בשירותים שהמשרד אישר, בספריית רשת בשרת בית הספר ובסביבות ענן בית-ספריות מאושרות — לא בהיסטוריית שיחות של כלי פרטי.
• אם בטעות הודבק שם או פרט מזהה: מחקו את השיחה, ודווחו להנהלה — במקרה של חשיפת מידע מוגן, המשרד מורה לבטל מיד את הפעולה, ליידע את המנהל בהקדם, והמנהל מדווח למשרד (school_security@education.gov.il).

איך מתחילים

1. במהלך הישיבה רשמו נקודות קצרות בכינויים בלבד, בלי שמות, מספרי זהות, אבחונים או פרטי משפחה.
2. הדביקו את הרשימות ל-Gemini בחשבון המשרד ובקשו סיכום בתבנית קבועה: נושאים, החלטות, משימות, אחראי ומועד.
3. בדקו שכל החלטה נרשמה נכון, השלימו את השמות רק במסמך שנשמר במערכות המשרד או בסביבת הענן הבית-ספרית המאושרת, ושלחו לצוות.

פרומפט להעתקה

הנה רשימות מישיבת [צוות שכבה / ישיבה פדגוגית] מתאריך [תאריך]. תלמידים מופיעים בכינוי בלבד (תלמיד א', תלמיד ב'). מקרא קיצורים: [קיצור = פירוש]. כתוב סיכום בעברית: (1) נושאים שנדונו, בשורה אחת כל אחד; (2) החלטות; (3) טבלת משימות: משימה, אחראי (לפי תפקיד), מועד; (4) נושאים פתוחים לישיבה הבאה. אל תוסיף פרשנות או מידע שלא מופיע ברשימות, ואל תנסה לנחש מי התלמידים.

[הדבקת הרשימות]